友善校園週

    「友善校園」係以學生為中心、學校為本位，強調尊重、關懷、同理、包容、安全、參與等涵義，任何教育活動以及輔導管教措施均可建立在「友善校園」上發展，其主要內涵包括性別平等教育、學生輔導體制、人權教育、公民教育、生命教育、特殊教育及資訊素養與倫理教育等，以培養新世紀所需的「社會好國民、世界好公民」。

一、計畫目的：

    為營造安全、溫馨、適性的學習環境，建構健康、和諧、友善的校園風氣，透過各級學校多元化活動規劃及各級主管教育行政機關協助全力支持下，由學校推動友善校園週創意活動，加強實施法治教育、品德教育、人權教育、生命教育、資訊素養與倫理教育及性別平等教育之宣導，並置重點於「防制學生藥物濫用」、「防制校園霸凌」、「杜絕復仇式色情」、「校園親密關係暴力事件防治及處理」及「瞭解與尊重身心障礙者」等，藉由各項教育宣導及活動之辦理，喚起國人及各級學校對於建立友善校園之重視。

二、實施時間：108年8月30日（星期五）起至9月5日（星期四）止。

三、宣導重點：

（一）防制學生藥物濫用文宣專區：http://enc.moe.edu.tw/Poster

1.      新興混合式毒品逐漸在年輕族群間流行，此類毒品除有精美包裝之特徵，易降低施用者對於毒品的警戒性外，新興混合式毒品多為二種以上作用相似或相反的物質混合，對身體的危害不確定，確有相當高的致死率。

新興毒品懶人包(毒品偽裝辨識)電子書與教材網址http://140.111.34.154/UploadFile/eBook/20170612205245252997/

影音播放網址http://140.111.34.154/VideoList

2.      教育部第2屆「我的未來我作主」反毒微電影競賽得獎影片

http://www.antidrug.tw/winners02/

3.      反毒工作是一項社會工程改造，需要大家共同參與，讓我們共同攜手保護學

子身心健康、快樂學習，關心孩子在校內外學習、交友及生活狀況，讓孩子維持規律生活作息，從事正當休閒活動。

反毒大本營：https://antidrug.moj.gov.tw/mp-4.html

（二）防制校園霸凌：https://csrc.edu.tw/bully/

1.      防制校園霸凌最重要的關鍵，就是鼓勵學生於發現或是遭受校園霸凌時，一定要勇敢說出來。

2.      多元反映管道，如向導師、家長反映或向學校投訴信箱、縣市投訴專線734-7246、教育部防制校園霸凌專線0800-200-885、防制校園霸凌專區留言板，或是向其他管道（好同學、好朋友）反映。

3.      為防制網路霸凌並提升學生正確的資訊素養觀念，引導學生共同參與「全民資安素養自我評量網路活動」（活動網址：https://isafeevent.moe.edu.tw/），利用活潑有趣的動畫、淺顯易懂的教材以及延伸學習內容，強化學生資安素養及防制網路霸凌知能。

4.      建立學生正確使用網路資源，以培育具有資訊倫理與健康上網良好習慣國民，能(中小學網路素養與認知資源網：https://eteacher.edu.tw/Desktop.aspx)。

（三）杜絕「復仇式色情」（色情報復）：

1.      復仇式色情，又稱色情報復，係指未經過當事人同意而散布讓他人觀看當事人的私密影像、照片，甚而以此威脅當事人，常發生於親密關係（伴侶），涉及身體自主權、名譽等侵害，亦可能導致嚴重後果。

2.      由於網路的發達與普及，訊息傳播快速且不受限於地理空間，人們可以突破時空的限制，快速取得資訊，也讓許多的問題出現了前所未有的情況，許多的行為因為網路的散播，不僅讓事情的嚴重程度倍增，甚至連性質也會有所改變。

3.      性別平等教育：https://www.gender.edu.tw/web/index.php/home/index

（四）校園親密關係暴力事件防治及處理：

1.      依據「家庭暴力防治法」第63-1條新增規定，被害人年滿十六歲，遭受現有或曾有親密關係之未同居伴侶施以身體或精神上不法侵害之情事者準用相關法條之保護，並列入「親密關係伴侶」之定義，指雙方以情感或性行為為基礎，發展親密之社會互動關係。

2.      因應近年發生之親密關係暴力事件，持續宣導校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則第7條及第8條有關「專業倫理」及「不得以強制或暴力手段處理與性或性別有關之衝突」之規定，並加強落實情感教育與情感衝突處理相關之宣導與個案諮商，以避免類此事件再發生。

3.      校園親密關係暴力事件實務處理手冊：http://sad.meiho.edu.tw/ezfiles/7/1007/img/42/833287123.pdf

（五）瞭解與尊重身心障礙者：

1.      先行查詢相關資料，瞭解各種障礙類別之特殊性及其特殊需求，不一定要為所有障別準備資料，但有人需要時，即可提供服務。

2.      瞭解身心障礙者權利公約(CRPD)及其相關解釋之規定，並瞭解不歧視、通用設計、無障礙(Accessible/可及)、合理調整(Resonable Accommodation)、平權措施/差別待遇等內涵。

3.      規劃活動時，可邀請障礙者共同參與。宣導或活動資訊可留有「無障礙聯絡資訊」，包括電話、傳真、Line等多元管道，以利各類障礙者諮詢。

（六）強化學生人權教育、法治教育、品德教育、生命教育、資訊素養與倫理，以增進友善校園之基礎

1.      人權教育資源網：https://hre.pro.edu.tw/

2.      法治教育資源網：https://www.moj.gov.tw/np-222-001.html

3.      品德教育資源網：https://ce.naer.edu.tw/

4.      生命教育全球資訊網：https://life.edu.tw/zhTW/

5.      資訊素養與倫理資源網：https://isafe.moe.edu.tw/kids/資訊素養與倫理